الانتظار الجيد: تحسين الدعم المقدم للأطفال الذين ينتظرون التقييم

مع تقدم عمل برنامج التنوع العصبي، تتزايد قوائم الانتظار لتقييم التوحد واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط. وهذا يُشكل خطراً على أي طفل أو شاب من ذوي التنوع العصبي الذين لا يتم تحديد احتياجاتهم وتلبيتها في الوقت المناسب.

استجابةً لذلك، بحثنا في تدابير يمكن تطبيقها بسرعة لتحسين الدعم المقدم للأطفال وأسرهم أثناء انتظارهم للتقييم. هذه التدابير لا تحل محل التقييمات الرسمية، ولكن نظرًا لطول فترات الانتظار، فإنها توفر مؤشرًا مبكرًا على احتياجات الطفل أو الشاب، وتساعد الأسر والمتخصصين على تحديد استراتيجيات الدعم التي يمكن تطبيقها فورًا، دون الحاجة إلى تقييم أو تشخيص.

طُورت الأفكار من خلال سلسلة من ورش العمل في أوائل عام 2024، والتي عُقدت مع أولياء الأمور المحليين ومقدمي الرعاية وشركاء البرنامج الآخرين. يتميز نهجنا بثلاث سمات رئيسية:

• أداة تحديد الملفات الشخصيةسيتم استحداث أداة جديدة لتحليل التنوع العصبي بهدف الكشف المبكر عن احتياجات الطفل ومساعدة الأسر على الحصول على الدعم دون الحاجة إلى تشخيص رسمي. وستعتمد هذه الأداة على نهج مُستخدم بنجاح في مناطق أخرى من البلاد، وسيُشرف على تطبيقها في المدارس وغيرها من الأماكن، المختصون الذين يعملون بشكل مباشر مع الطفل.
• النصائح والإرشاداتسيتم مساعدة الأطفال وأسرهم المنتظرين للتقييم في الوصول إلى الخدمات المحلية التي تقدم الدعم والتوجيه. هذا الأمر مُطبق بالفعل إلى حد ما، لكن الدعم المُقدم يختلف في منطقتنا. هدفنا هو توفير نهج موحد في جميع أنحاء نظام الرعاية الصحية في بريستول وشمال سومرست وجنوب غلوسترشير.
• التقييم والدعم لأولئك الأكثر احتياجاًسيقوم أخصائيون من قسم التقييم بزيارة المدارس لتقديم الدعم والمشورة للأطفال والشباب ذوي الاحتياجات الأكثر إلحاحاً. سيساعد ذلك المدارس على التعاون مع قسم التقييم لتوجيه الدعم إلى حيث تشتد الحاجة إليه.

تستند جميع أجزاء النموذج إلى التزام مشترك بين الشركاء في مجالات الصحة والرعاية والتعليم بأن التشخيص الرسمي لا ينبغي أن يشكل عائقاً أمام الحصول على الدعم في الوقت المناسب.

اختبار النموذج الجديد

نجري حاليًا اختبارًا للنموذج مع عدد مختار من المدارس قبل اتخاذ قرار بشأن تعميمه في بريستول وشمال سومرست وجنوب غلوسترشير. بدأت المرحلة التجريبية في أكتوبر 2024 وستستمر حتى مايو 2025.

خلال صيف عام ٢٠٢٤، تعاونّا مع المدارس المحلية لتحديد المدارس المشاركة في البرنامج التجريبي. شمل البرنامج مدارس ابتدائية وثانوية، ولا سيما تلك التي سجلت أعلى معدلات إحالة. كما شمل البرنامج الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في أماكن أخرى، بما في ذلك التعليم المنزلي.

تواصلت المدارس مع العائلات المدرجة على قوائم انتظار تشخيص التوحد أو اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، لمعرفة مدى رغبتهم في المشاركة في البرنامج التجريبي. عند اختيار العائلات المستهدفة، ركزت المدارس بشكل خاص على الأطفال والشباب الذين قيّمهم الأطباء بأنهم من ذوي الاحتياجات الأكثر إلحاحًا، بالإضافة إلى أولئك الذين ينتظرون منذ أطول فترة. كما حرصت على أن تكون العينة ممثلة لمجتمع المدرسة، بما في ذلك الأطفال من مختلف الخلفيات والأعراق.

لم تكن العائلات ملزمة بالمشاركة في البرنامج التجريبي. ومع ذلك، نأمل أن يجدوا فيه تجربة قيّمة تساعدهم على فهم احتياجات أطفالهم بشكل أفضل، وكيفية التعاون مع المدارس والخدمات الأخرى لدعمهم.

لا تؤثر المشاركة في البرنامج التجريبي على أهلية الأطفال لتقييم التوحد أو اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، أو على ترتيبهم في قائمة الانتظار.